课堂没有围墙！北外同文这场公开课打开跨学科教育新思路

2025-05-30 15:15:00

在教育理念飞速迭代的当下，我校积极响应教育创新的号召，大力推行示范课与公开课，致力于为师生搭建前沿的教学实践平台。此次系列课程旨在打破传统学科壁垒，整合多元教学资源，以全新视角激发学生的求知欲与创造力。

教学主任王老师在本次示范课开幕致辞中展开愿景："期待每位老师都能成为跨界教学中的探索先锋，以独特的教学智慧搭建知识桥梁，引领学生多维思考，用跨界思维破解难题。"

知识交织：自然与美学的双重对话

你是否想过，植物茎秆里藏着的生长密码，能化作画布上流动的艺术韵律？当生物课堂的显微镜对准植物茎的微观结构，当艺术课堂的画纸邂逅自然生长的节奏，本校生物组与艺术组老师携手，带来了一场别开生面的合作课《结构的韵律——从植物茎到艺术纹样》，这堂课，让科学与美学完成了一场奇妙对话。

生物探秘：植物茎的生命密码

"大家能看出来这是什么生物结构吗？" 生物老师夏老师以一张植物茎横切显微图开启课程，引导学生观察木质部与韧皮部的精密构造。

“木质部像空心管道，死亡细胞的厚壁组织专门负责向上运输水分；而韧皮部的筛管与伴胞则像双向车道，既能把叶片制造的糖分送往根部，也能输送至果实。"

借助图示，学生们直观理解了植物体内的 "物流系统"，植物茎的奇妙构造，每一处细节都诉说着生命进化的智慧。

夏老师指着图示中木质部与韧皮部的结构补充道，"这些看似简单的管道构造，实则是四亿年生命进化的智慧结晶 —— 当你们下次看到路边的花草，不妨想想它们茎秆里正上演着怎样的运输奇迹。" 

艺术转化：从生物结构到美学语言

在学生们对植物茎的生物结构有了深入认识后，艺术老师崔老师接过 "接力棒"，带领大家开启了从科学认知到艺术创作的奇妙旅程。

崔老师介绍道：细胞结构中的图形重复现象，与艺术设计领域的 “重复” 形式美法则不谋而合。形式美法则中的 “重复” 强调通过元素的规律性排列增强视觉的秩序感。而在微观生物世界里，木质部导管的六边形阵列、韧皮部筛管的网格分布，同样遵循着重复排列的逻辑。这一奇妙对应，不仅揭示了生物界在微观层面蕴含的天然美学秩序，更印证了自然规律与艺术法则在形式表达上的深层共鸣 —— 科学观察到的生命结构，恰是艺术创作中形式美的灵感源泉。

她现场演示如何从木质部结构的有序排列中提取元素，带领同学们观察植物茎在自然形态下的曲线美、对称美。揭示 "重复构成" 这一核心美学法则：

  统一性  

  单一元素重复产生视觉和谐  

  信息强化  

  规律排列加深认知记忆  

  节奏建立  

  疏密变化形成韵律感  

创意实践：让灵感在指尖绽放

“这些自然生长的线条，稍加提炼就能成为艺术创作的灵感来源。”

理论学习结束后，最令人期待的实践环节到来！同学们化身 “跨界小达人”，一边观察生物图片，一边握着画笔，开始了独特的创作之旅。

有的同学以植物茎的结构为灵感，设计出充满节奏感的纹样；有的同学从藤蔓蜿蜒的姿态中汲取创意，绘制出灵动飘逸的曲线图案。生物知识为艺术创作提供科学支撑，艺术表达又赋予生物结构全新的审美价值，跨学科的魅力在同学们的作品中体现得淋漓尽致。

打破边界：看见教育的无限可能

这堂跨越生物实验室与艺术画室的课程，不仅是知识的融合，更是思维的碰撞，当学科壁垒被打破，知识便有了新的模样。正如姬校长对本次跨学科公开课程总结中所说：“教育的真谛，就藏在这样的认知突破里。未来我们将继续探索跨学科教学的更多可能，为同学们搭建更广阔的学习平台，让每一次课堂都成为探索未知、激发创意的奇妙旅程！”

当知识打破边界，学习就会像植物的茎脉一样，在不断延伸中生长出无限可能。

开幕仪式的示范课，也是我校STEAM跨学科课堂的缩影。学校鼓励教师之间进行跨学科合作，共同开发和整合教学资源，以丰富教学内容并提高教学效率。多学科融合式创新教学培养学生的跨学科思维和创新精神，使学生在校能够接受到世界前沿的教学思路和教学方法。